Adriana Vilela
Especialista en Educación y Ex-Coordinadora de la RIED
Es innegable el rol de los docentes como mediadores del proceso de enseñanza –aprendizaje. Sin embargo: ¿Cuál debe ser el rol del docente en las aulas de hoy? En una sociedad que cambia en forma vertiginosa, en la cual sus ciudadanos necesitan más capacidad de adaptarse al cambio y más resiliencia que nunca, el rol del docente como líder y como guía es fundamental. Docentes creativos, que saben despertar la curiosidad de aprender en los estudiantes, que los desafían para florecer en todo su potencial, que les enseñan a ser responsables por su propio aprendizaje, a cooperar, a disentir en el respeto, a buscar soluciones a problemas reales, a participar positivamente en la vida escolar y en sus comunidades.
Docentes de Calidad, Educación de Calidad. Este es el principio que guía el quehacer de la Red Interamericana de Educación Docente (RIED) de la Organización de los Estados Americanos. Con la creación de este blog intentamos dar un espacio de expresión para los especialistas en educación de la comunidad de la RIED y un espacio de reflexión, discusión y generación de ideas para tod@s los docentes de América Latina.
¡Bienvenid@s!
Adriana Vilela
Especialista en Educación y Ex-Coordinadora de la RIED
En relación con las Nuevas Tecnologías esto implica que el docente debe conocerlas en todas sus dimensiones, ser capaz de analizarlas críticamente, de realizar una adecuada selección tanto de los recursos tecnológicos como de la información que estos vehiculan y debe ser capaz de utilizarlas y realizar una adecuada integración curricular en el aula.
Las consecuencias principales que se desprenden del uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza vienen marcadas principalmente por los cambios en los distintos marcos educativos. Así por ejemplo, existe un cambio importante en el papel del profesor: de expositor a guía y en última instancia como administrador de medios. En segundo lugar, encontramos un cambio de los datos al conocimiento, es decir, una educación basada en la utilización de la información para generar más información que el lo que llamamos conocimiento.